Denne matrisen konkretiserer og eksemplifiserer hva som kan være aktuelt å vise til når du skal dokumentere din utdanningsfaglige kompetanse. Listen er ikke uttømmende, og det forventes ikke at du kan vise til alt som står her.

 Praksis/Resultat/Kompetanse

• Pedagogisk utdanning (med vekt på universitetspedagogisk) 
• Gjennomført undervisning 
• Planlegging, gjennomføring, vurdering og videreutvikling av undervisning 
• Emne-/programansvar 
• Emne/programutvikling 
• Eksamens- og vurderingsarbeid 
• Veiledning på ulike nivåer 
• Utdanningsledelse 
• Innovasjon/utvikling og utprøving av undervisnings- og vurderingsformer 
• Pedagogisk bruk av digitale læringsomgivelser og læringsressurser 
• Utvikling av lærebøker, digitale læremidler og andre læringsressurser 
• Medvirkning i/ledelse av analyser og evaluering av utdanning og utdanningskvalitet 
• Samarbeid med/inkludering av studenter i utvikling av utdanning og læringsmiljø  
• Kollegialt samarbeid knyttet til arbeid med utdanningskvalitet 
• Kollegaveiledning og/eller mentorering 
• Samarbeid med praksisfelt/arbeidsliv 
• Formidling av innsikter fra utdanningsfaglig arbeid 

Dokumentasjon

• Vitnemål, kursbevis 
• Attester 
• Eksempler på emnebeskrivelser, læringsaktiviteter, undervisningsopplegg, vurderingsformer og eksamensoppgaver 
• Utviklet undervisnings–materiell og læringsressurser (eks. lærebøker og andre læremidler, oppgavesamlinger, nettsider, audiovisuelt materiale)
• Eksempler på bruk av studentevaluering 
• Rapporter 
• Oppnevninger 
• Priser, merittering eller andre utmerkelser 
• Annen dokumentasjon

Refleksjon

Når du dokumenterer din utdanningsfaglige kompetanse, skal du gi et helhetlig bilde av din kompetanse og din tilnærming til egen undervisning og utvikling. Refleksjon over spørsmål som disse, kan bidra til å gi et slikt bilde: 

• Hvordan bidrar din undervisning til studentenes læringsprosesser? 
• Hvordan begrunner du valg i egen undervisningspraksis? 
• Hva er viktig for studentenes læring i ditt fag? 
• Hvordan har din undervisnings–kompetanse og tilnærming til undervisning utviklet seg?  
• Hvilke pedagogiske perspektiver, refleksjoner og erfaringer har vært sentrale? 
• Hva er kilder til kunnskap og   motivasjon for videre utvikling av egen praksis og kompetanse, og til bidrag til kollektiv utvikling av utdanningene stillingen er tilknyttet. 
• Hvordan jobber du systematisk, utforskende og kunnskapsbasert med undervisningsutvikling? 
• Hvordan bruker du forskningsbasert kunnskap til å skape bedre læringsmuligheter 
• Hvordan utforsker/undersøker du hva som kan bidra til god læring i ditt fag? 
• Hvordan bruker du studentenes vurdering og tilbakemelding som kilde til videreutvikling?  
• Hvordan nyttiggjør du deg kollegers innsikt og erfaringer, og hvordan bidrar du til fagmiljøets arbeid med undervisningsutvikling?